基于问题解决的初中跨学科融合教学研究——以霍童水资源的开发利用主题教学实施策略为例  

作　　者：郑月娥 

机构地区：[1]福建省宁德市第二中学

出　　处：《成长》2025年第1期100-102,共3页Growing

基　　金：宁德市教师进修学院基础教育科学研究2024年度课题“基于问题解决的初中跨学科融合教学研究”(课题编号:JNDKY24-130)的研究成果。

摘　　要：义务教育新课标明确指出各门课程原则上至少要用10%课时设计跨学科学习,实现学科间的融合交叉。跨学科的引入,从现实出发,以学生为主体,激发学生参与探究,融合多学科的知识和方法为教学提供了一个新的模式,可以促进学生全面发展。本文以霍童水资源的开发利用主题教学实施策略为例,以主题方式开展,从如何提炼主题、提出任务、设计目标和物化成果展示四个角度论述实现跨学科主题,以主题问题链的方式把历史、语文、数学相关的知识融合,引导学生探究,实现把身边的历史与教材的内容相联系,激发学生学习兴趣。

关 键 词：提炼主题 跨学科学习 知识融合 霍童 学生探究 教学研究 新课标 教学实施策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]