促进儿童空间观念发展的情境化作业设计——以“在‘老家河南'找宝藏”主题活动为例  

作　　者：马宇 刘佳岑 孟首源 

机构地区：[1]河南郑州市管城回族区教育教学研究中心 [2]管城回族区紫东路小学 [3]管城回族区金盛路小学

出　　处：《小学教学(数学版)》2025年第2期37-40,共4页Primary School Teaching

基　　金：河南省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“指向儿童数学核心素养发展的问题情境创设的研究与实践”(编号:[2017]-JKGHYB-0485);2024年河南省基础教育教学研究项目重点课题“小学数学‘综合与实践’领域育人方式研究”(编号:JCJYB2404010040)的研究成果。

摘　　要：一、关于情境化作业的思考基于真实问题情境创编的作业可称为“情境化作业”。编制“情境化作业”,既可以从合适的情境入手,抓住情境中与数学相关的素材,也可以从数学知识自身进入,思考数学知识可以解决生活中的哪些数学问题。

关 键 词：情境化 数学知识 作业设计 空间观念 创编 真实问题情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]