透过“分数”看“能力”——学科能力视域下的学生差异分析  

Looking at"ability"through"score"-analysis on students'difference under the visual field of ability

作　　者：余彩芳[1] Yu Caifang

机构地区：[1]北京市十一学校,北京100039

出　　处：《化学教学》2025年第3期17-23,共7页Education In Chemistry

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“学科能力导向的增值评价策略及其可视化研究”(课题批准号DHA220510)的研究成果。

摘　　要：分数相同并不等同能力一样。以日常诊断的“分数”为参数,以Rasch模型为技术工具,可以实现从分数到能力呈现的进阶。Rasch模型计算得到的能力值可以很好地评估学生能力,为“分数”提供新的解析角度,初步达到透过分数看能力的评价目标。再以学科能力构成及其表现模型为理论基础解析能力值,可以从更深层次揭示学生学习进步的本质和未来努力的方向,为学科能力视域下的结果评价改进提供实证和可行性思路。

关 键 词：结果评价 RASCH模型 学科能力 高中化学 

分 类 号：C633.8[社会学]