“‘思维·实践’课堂”教学主张:内涵、逻辑与实践样态  

The teaching philosophy of classroom of"thinking&practice":connotation,logic and practice

作　　者：邹国华[1] Zou Guohua

机构地区：[1]福建省龙岩第一中学,福建龙岩364000

出　　处：《化学教学》2025年第3期24-29,共6页Education In Chemistry

基　　金：2024年度福建省基础教育课程教学研究课题“化学‘思维·实践’双驱课堂的模式建构与实践探索”(课题编号:MJYKT2024-167)阶段性研究成果。

摘　　要：当前教学常出现思维缺位或实践缺失等现象,“思维·实践”课堂发挥了思维与实践的育人价值,使二者形成合力,促进学生的发展。“思维·实践”课堂以思维和实践为核心,撬动教学方式变革,教学过程可参照“一核四层五步”教学模式开展。

关 键 词：“思维·实践”课堂 教学主张 内涵 逻辑 实践样态 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]