促进化学学科能力发展的作业设计——以“配合物”为例  

Exercise design for promoting development of chemistry subject ability

作　　者：王星乔[1] 滕瑛巧[2] 张金水 李晶 Wang Xingqiao;Teng Yingqiao;Zhang Jinshui;Li Jing

机构地区：[1]宁波市鄞州中学,浙江宁波315104 [2]宁波诺丁汉大学附属中学,浙江宁波315000 [3]宁波外国语学校,浙江宁波315121

出　　处：《化学教学》2025年第3期81-86,共6页Education In Chemistry

基　　金：浙江省高层次人才特殊支持计划、宁波市领军和拔尖人才培养工程资助;浙江省教研课题“素养视域下发展化学学科能力的教学改进研究”(编号:G2024075);浙江省教育科学规划课题“学科能力导向下普通高中教学改进研究”(编号:2023SC162);浙江省教育信息化研究课题“学科能力视域下名师网络工作室助力乡村学校教学改进研究”(编号:2024ETD62);宁波市教师教育科研课题“基于项目化研修的名师乡村工作室建设研究”(编号:NJP2024067)研究成果之一;浙江省包朝龙名师网络工作室研修成果之一。

摘　　要：基于学科能力模型及已有研究成果建构学科能力导向的作业设计框架,以“配合物”为例,呈现学科能力导向的作业设计路径:确立能力目标、精选情境素材、设计能力任务、实施作业评价。对开发的作业案例进行分析说明,凸显作业在诊断目标达成、发展学科能力、培养核心素养等方面的功能价值。

关 键 词：学科能力 作业设计 表现性目标 配合物 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]