“双减”背景下小学语文趣味识字游戏教学策略  

作　　者：梁焱 

机构地区：[1]贵州省遵义市桐梓县狮溪镇中心学校

出　　处：《华夏教师》2025年第2期45-47,共3页

摘　　要：识字是学生学习语文的基础前提。“双减”背景下,小学语文教师开展趣味识字游戏教学,将推动识字教学的变革与创新,使课堂在“寓教于乐”理念的引领下充满生机与活力,全面贯彻“双减”政策提出的减负增效原则。本文在阐述“双减”背景下小学语文趣味识字游戏教学原则的基础上,探寻相应的教学策略,旨在优化小学语文识字教学模式,助力学生高效识字。

关 键 词：“双减” 小学语文 趣味识字 游戏教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]