小学数学形象化教学实践策略探究  

作　　者：蒋亭玮 

机构地区：[1]江苏省南京市月苑第一小学,江苏南京210028

出　　处：《数学学习与研究》2025年第9期126-129,共4页

摘　　要：小学生在数学学习的过程中,经常面临难以理解抽象数学概念的问题,这就导致了他们数学学习兴趣的低下.为了有效提升学生的数学学习兴趣,形象化教学日益受到重视,这一教学方式通过将抽象的数学概念转化为直观、生动的形式,助力学生更好地理解和掌握数学知识.文章从直观性、情境性、生动性和实践性四个方面探讨了形象化教学的特点,并提出了援引生活实例、运用思维导图、倡导跨科融合和借助实物教具等教学策略,旨在通过这些策略增强教学效果,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,同时培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力.

关 键 词：小学数学 形象化教学 生活实例 思维导图 跨科融合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]