得“法”取“物”定“理”顺“情”审“时”:仿写教学的“创”与“新”策略研究  

作　　者：雷成清 

机构地区：[1]福安市实验中学,福建宁德355000

出　　处：《福建教育学院学报》2025年第2期42-44,48,共4页Journal of Fujian Institute of Education

摘　　要：仿写并不是一项简单的模仿和抄袭活动,而是对文章的精髓部分或感触深刻的地方进行仿造。仿写中要求有变通,有创新。采用得“法”、取“物”、定“理”、顺“情”、审“时”等教学策略,解决仿写教学中存在的认知偏差、教学脱节、内容匮乏等问题,做到仿中有造,妙笔生花。长期进行这样的仿写训练,才能为写作之路增添了无限的可能性,才能形成语文教学的特有个性,才能防止语文知识的浅层化和学生思维的表层化,才能把语文核心素养的培养落到实处。

关 键 词：语文教学 仿写 创新 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]