数字时代中小学信息科技学科德育的实践价值和基本路径  

作　　者：陈兴冶 张蓓嘉 

机构地区：[1]上海市实验学校,上海200125 [2]上海师范大学教育学院,上海200234

出　　处：《现代教学》2025年第6期4-7,共4页Modern Teaching

基　　金：上海市信息技术学科德育研究实训基地建设(项目编号:2022031);全国教育科学规划教育部重点课题“学业情绪的多源数据表征及其对学习效果的影响——以理科实验教学为中心”(课题编号:DHA220483);第五期“上海市普教系统名校长名师培养工程”“高峰计划”(项目编号:2024075);上海市东方英才计划领军项目(项目编号:2022014)的阶段性研究成果。

摘　　要：数字时代信息科技学科德育不仅是落实立德树人根本任务的重要途径,也是学校教育应对信息社会挑战的关键举措。落实信息科技学科德育目标要求教师分层规划确立德育目标,多维联动推进教学实施,通过情境浸润提升教学实效。教师应提升育德能力,通过提升专业能力、道德修养以及持续学习等途径,推动学科德育目标落地见效,助力学生全面发展。

关 键 词：中小学 数字时代 信息科技 学科德育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]