指向深度学习的课堂有效设问案例研究——以“探秘自来水消毒剂”为例  

作　　者：唐静 杨鸽鸽 谢朝杰[1] 

机构地区：[1]南宁市第三中学,广西南宁530201

出　　处：《中学化学教学参考》2025年第9期35-38,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“导向深度学习的高中化学‘阅读促学’教学实践研究”(课题编号:2023B137)阶段性研究成果。

摘　　要：以“探秘自来水消毒剂”为例,创设真实情境,以南宁市自来水消毒剂为明线,化学知识为暗线,设置问题链,通过问题线设计学生活动贯穿整节课,培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过设计有效的问题链,从“宏—微—符”三重表征相结合的视角解决实际问题,进而落实化学学科核心素养,发展学生的高阶思维,使其由浅层学习进入深层思考。

关 键 词：深度学习 有效设问 案例研究 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]