谢朝杰

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发文主题：高中化学学科仪器特点演示器靶向更多>>
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指向深度学习的课堂有效设问案例研究——以“探秘自来水消毒剂”为例
《中学化学教学参考》2025年第9期35-38,共4页唐静 杨鸽鸽 谢朝杰 
广西教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“导向深度学习的高中化学‘阅读促学’教学实践研究”(课题编号:2023B137)阶段性研究成果。
以“探秘自来水消毒剂”为例,创设真实情境,以南宁市自来水消毒剂为明线,化学知识为暗线,设置问题链,通过问题线设计学生活动贯穿整节课,培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过设计有效的问题链,从“宏—微—符”三重...
关键词：深度学习 有效设问 案例研究 
以“素养为本”为靶向的高质量化学试题命制探究——以高中“有机化学”专题为例
《广西教育》2023年第32期7-12,25,共7页展军颜 罗舒婷 谢朝杰 朱晓吉 
广西教育科学规划课题“核心素养靶向新高考原创试题命制的实践研究”(2022ZJY2332);广西教育科学规划课题“静态分析的动态耦合视域下试题难度调控机制的实践研究”(2023ZJY097)的研究成果。
本文深入分析两道地方模拟试卷有机试题与2023年全国甲卷理综有机试题,探讨命制高质量化学试题的途径,构建命制高质量试题的基本框架,提出有机化学教学建议。
关键词：素养为本 试题命制 有机化学 
培养变化观念与平衡思想以提升化学核心素养被引量：3
《广西教育》2019年第6期89-90,共2页谢朝杰 
本文论述通过创设情境、细化主题、类比迁移、深度探究、搭建平台向学生渗透变化观念与平衡思想的策略,以培养学生变化观念与平衡思想,使学生的学科核心素养得到提高与升华,提高课堂教学质量。
关键词：高中化学 变化观念 平衡思想 学科核心素养 
高中化学解题能力培养策略探究
《中学生数理化（教与学）》2018年第12期26-26,共1页谢朝杰 
高中化学题目多种多样,为了让学生更好地掌握基本的解题技巧,教师必须加强培养学生的解题能力.培养学生高中化学解题能力的策略需要从基础知识、例题讲解以及解题思路、解题步骤几个方面着重入手,以此来加深学生对化学知识以及解题方法...
关键词：解题能力 高中化学 解题步骤 
电离平衡原理演示器
《教学仪器与实验》2010年第6期45-45,共1页雷以德 潘卫周 谢朝杰 
1教具装置图（如图1） 2仪器特点及用途 （1）特点 本装置是在同浓度盐酸溶液和醋酸溶液中同时加蒸馏水并接通电源，通过观察对比稀释过程灯泡亮度的变化来说明稀释过程中离子浓度的变化，从而得出醋酸溶液在稀释初期的离子溶液浓度...
关键词：电离平衡 演示器 平衡原理 醋酸溶液 离子浓度 稀释过程 仪器特点 一体化设计 
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