交互视角下利用教材插图培养学生“看”的能力  

作　　者：唐乐丽 

机构地区：[1]北京航空航天大学实验学校中学部

出　　处：《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第3期3-11,共9页

基　　金：北京市海淀区教育科学“十四五”规划国际教育创新发展专项课题“国际教育视域下课程思政融入中学英语教学的实践研究”(课题编号:HDGH20240021)的阶段性研究成果。

摘　　要：教材内的插图与文字同样重要,共同发挥着教材育人的重要功能。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》均指出要发展学生“看”的能力。从交互视角来界定“看”的能力,意味着教师应树立积极使用教材插图的意识,充分挖掘教材插图的功能,开展丰富的教学活动。在教学实践中,教师可运用以图助写、以图助思、以图助创等方式,引导学生识别和理解教材插图、评价教材插图、运用教材插图,从而培养学生“看”的能力,发展学生的核心素养。

关 键 词：教材插图 “看”的能力 交互视角 初中英语 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]