定准支点、聚焦着力点,让基于学生立场的教学真实发生——人教版教材《平行四边形和梯形》一课的磨课经历与思考  

作　　者：郎卫国 

机构地区：[1]浙江省杭州市余杭区仁和小学

出　　处：《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第3期28-31,共4页

摘　　要：教师应从学生的学习需求出发,研究如何进行教学,将学生立场转化为具体的教学路径和方法。以人教版教材四年级上册《平行四边形和梯形》一课为例,作为基于“学生立场”的教学课例,展示两次教学的磨课经历。围绕“教与学应该从哪里开始?”“教学重点内容该怎么确定?”“如何确保学习的真实发生?”三个核心问题进行深度思考,可以发现要将“学生立场”落实到课堂教学中,必须定准一个支点、聚焦两大着力点,才能使学生的学习真实发生,实现认知重构。

关 键 词：学生立场 平行四边形和梯形 磨课经历 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]