小学高年级学生数学课堂沉默原因及对应策略  

作　　者：石小荣 

机构地区：[1]和政县团结小学,甘肃和政731200

出　　处：《视周刊》2025年第6期64-64,共1页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题《小学高年级学生数学课堂沉默原因及对应策略研究》(课题立项号:GS[2024]GHB0596)阶段性研究成果。

摘　　要：在新课程改革工作的高层次推动下,教师积极研讨数学课堂的设计精度、人文高度、教学效度,助力促进小学生开展优质学习、高效积累。为了践行课改创新理念,教师务实反省小学生数学课堂沉默的直接原因,并科学总结小学生数学课堂沉默的解决策略,推动数学课堂走向人文优化、提质增效。

关 键 词：课堂沉默 课堂走向 小学高年级学生 小学生数学 教学效度 优质学习 设计精度 新课程改革 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]