基于学习投入测量研究——以高校非音乐专业学生为例  

作　　者：冯媛 

机构地区：[1]运城职业技术大学,山西运城044031

出　　处：《黄河之声》2025年第1期130-133,共4页Song of The Yellow River

摘　　要：音乐在高等教育中的重要地位日益凸显。近年来,中国教育部出台的一系列政策都强调了公共艺术课程,尤其是音乐课程在高等教育中的重要性。音乐不仅可以培养学生的审美情操和人文素养,还有助于培养创新精神和团队合作能力。因此,研究高校学生音乐学习情况,对于推进高等教育改革,实现学生全面发展具有一定意义。本研究旨在探讨非音乐专业学生的音乐学习投入对其总体学习效率的影响。通过分析发现,音乐学习动机、精力、专注、行为、乐理知识和学习时间等因素对学习效率有显著促进作用。强烈的音乐学习动机能够激发学生的兴趣和积极性,提高自主学习能力;充沛的学习精力和高度的专注力帮助学生在学习过程中保持注意力和集中力;积极的学习行为和扎实的乐理知识提升了学习效果和理解能力;合理的学习时间安排确保了学习的持续性和有效性。研究结果为优化音乐教育教学策略提供了重要参考,有助于提升非音乐专业学生的整体学习效率和综合素质。

关 键 词：非音乐专业 音乐学习投入 高校 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] J60-4[文化科学—教育学]