伙伴课程视域下高质量师幼互动的实践探究  

作　　者：张德萍 

机构地区：[1]南京市百家湖幼儿园,南京211100

出　　处：《早期教育》2025年第9期24-26,共3页Early Education

基　　金：2021年度江苏省教育科学“十四五”规划课题“重构师幼生活:幼儿园伙伴课程的续进研究”(编号:D/2021/04/22)的阶段性研究成果。

摘　　要：师幼互动是构建师幼良性双边关系的基础,也是促进师幼共同对话、合作与成长的有效途径。如何构建高质量的师幼互动,已成为促进师幼共同成长和推动幼儿园创新发展的时代命题。我园教师正是在这样的背景下,以伙伴课程为基础,深入探讨高质量师幼互动的建构与实践。一、伙伴课程视域下高质量师幼互动的核心理念 伙伴课程以“大家一起玩”为基本理念,以“高质量生活”为价值导向,以幼儿的生活经验为教育线索,以“我与自己、我与他人、我与环境”为内容结构,通过定制主题、小组项目、共享游戏、混龄晨锻、家园共育等实施路径,实现师幼的互学共生。高质量师幼互动是教师与幼儿在教育过程中所开展的多维度、深层次、双向性的对话交往活动,它是一个系统、完整的教育过程。为进一步突破高质量师幼互动的瓶颈,我园教师以伙伴课程为依托,积极构建高质量师幼互动的样态。即在一日生活中,通过多元对话,在共玩、共学、共享的过程中构建共生共长、双螺旋上升的师幼关系新形态。

关 键 词：师幼互动 家园共育 实践探究 共同成长 师幼关系 实施路径 多元对话 高质量生活 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]