学科育人视角下小学英语教学静态图像资源的补充和运用  

作　　者：王若语[1] 

机构地区：[1]重庆市教育科学研究院

出　　处：《小学教学研究》2025年第9期11-14,共4页

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“小学英语融入巴渝文化元素的启蒙课程体系研究”(课题批准号K23YG6020090)成果。

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》新增“看”的语言技能,对在英语教学中需重视图像资源提出了全新且明确的要求。文章基于对教材图像功能的解读,分析其在小学英语教学中的育人价值,并结合案例,探讨如何通过补充和运用静态图像资源创设情境、作为媒介、建构导图、引入资源、形成路径、丰富材料,实现探究主题意义、跨学科融合、培养思维品质,融合特色资源、丰富语义内涵、优化作业设计,彰显学科育人价值。

关 键 词：小学英语 图像资源 补充和运用 学科育人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]