从“记忆课堂”走向“思维课堂”  

作　　者：周玉兰 

机构地区：[1]山西省太原市万柏林区闫家沟小学

出　　处：《山西教育(管理版)》2025年第2期52-52,共1页Shanxi Education

摘　　要：传统的课堂教学模式侧重于知识的记忆,现代教育理念则强调要培养学生的创新性思维。因此,全力推动“记忆课堂”向“思维课堂”转变迫在眉睫。一、走向“思维课堂”,要进行思想变革从“教科书是学生的世界”到“世界是学生的教科书”。教师要善于从生活中汲取灵感并创设问题情境,设计探究活动,引导学生主动学习。比如,在教授五年级数学《小数加减法》时,教师围绕“点外卖”组织了系列自主探究活动。整节课以“真实情境、真实任务、真实经历、真实解决”为特点,让学生在解决实际问题中达成“习得双基、掌握方法、沉淀素养”的目标。

关 键 词：现代教育理念 思维课堂 真实情境 创设问题情境 思想变革 创新性思维 自主探究活动 五年级数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]