浅论汉字文化对小学语文准教师核心素养及其识字写字教学的提升意义  

作　　者：李惠 张晓茹 

机构地区：[1]大同师范高等专科学校中文系,037000

出　　处：《汉字文化》2024年第23期157-159,共3页Sinogram Culture

基　　金：教育部教育类教指委中文委员会北京语言文字工作协会2024年度教育教学改革课题“新课标理念下高职师范小学语文准教师语文核心素养提升路径研究与实践”(编号:2024JGYB088)的相关研究成果

摘　　要：汉字文化是中华优秀传统文化的主要载体之一,是语文核心素养中文化自信的具体表现。识字写字教学在基础教育中占有重要的地位,伴随着新课标的出台,核心素养视域下对于小学生识字写字提出了新的要求。因此,开展识字写字教学的研究十分重要。经调查发现,现在小学识写字教学存在学生识字效率和写字准确性偏低、教师汉字文化素养不够、教学方式单一的问题。作为培育小学语文教师的摇篮,师专院校应该从运用专业学科知识掌握汉字的形体结构、通过公共课程的全方位融入提升审美能力和专业技能、增设实践活动丰富文化积淀三个方面入手对准教师进行培养,从而促使识字写字教学更高效地进行,促进语文教学的改革,整体提升准教师的核心素养。

关 键 词：汉字文化 核心素养 识写字教学 准教师 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]