初中道德与法治教学中学生主体性培养的策略研究  

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作  者:马天兰 

机构地区:[1]尼勒克县乌赞中学,新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州

出  处:《中华活页文选(教师)》2024年第23期148-150,共3页

摘  要:初中道德与法治课程作为德育的核心阵地,承载着实现立德树人教育目标的重任,其重要性不言而喻。在这门课中,强化学生的主体性培养,不仅是提升教学效果的关键所在,更是推动学生全面发展的内在动力。本文深入剖析了初中生的多维特征,即发展性、不稳定性、差异性与可塑性,为后续教学策略的制定奠定了坚实基础。进而,本文强调了在初中道德与法治教学中培养学生主体性的重要性,指出这是激发学生内在潜能、促进其自主学习与道德成长的必由之路。基于这一认识,本文提出了一系列具体而富有针对性的教学策略。研究结果显示,这些科学合理的教学设计与高效的教学方法,能够显著增强学生的主动性和积极性,促进他们在知识学习、道德认知、情感发展及行为实践等多方面的进步,为实现立德树人的教育目标贡献力量。

关 键 词:初中道德与法治 学生主体性 教学策略 

分 类 号:G633.2[文化科学—教育学]

 

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