例谈小学数学探究学习单的设计——第十六届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动侧记  

作　　者：蒋佳邑 刘兴雯 

机构地区：[1]重庆市人民小学 [2]重庆市沙坪坝区联芳小学校

出　　处：《小学数学教育》2025年第5期20-21,共2页

摘　　要：探究学习单是承载学生实践、探究、体验、合作、交流等的学习工具,也是连接教师的教学意图与学生的学习实践的桥梁。精心设计探究学习单,将抽象的课程目标具象化,高效调动学生的主观能动性,能有效地帮助学生从知识的被动接受者转变为知识的主动建构者。第十六届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动中的诸多课例,执教教师紧紧围绕教学目标,巧妙设计探究学习单,以设计任务驱动、提供操作条件、搭建学习支架等方式,有效地促进了学生的数学学习。

关 键 词：学习支架 教学意图 主动建构者 巧妙设计 任务驱动 具象化 探究学习 课例 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]