入情入境,以“真”体验发展“新”素养——“设计调查表”教学实践与思考  

作　　者：郑雁羽 

机构地区：[1]江苏省南通师范学校第二附属小学

出　　处：《小学数学教育》2025年第5期50-52,共3页

摘　　要：课前思考:《数学课程标准(2022年版)》在附录1的例39安排了“调查研究”的学习范例,学习内容是“某班的新年联欢会准备购买水果,要调查班级同学喜欢吃的水果,设计购买方案”,并提出让学生“经历调查班级同学喜欢吃的水果的过程,感悟数据调查的方法,知道数据分析对于决策的作用”。通过研究现行教材已有的统计方面的内容,结合《数学课程标准(2022年版)》的要求,教师及研课团队认为,可以在“统计与概率”领域第二学段合理增加“设计调查表”的教学内容。本节课将以第一学段“数据分类”为基础,重在引导学生掌握数据的收集、整理与表达方法,让学生在学习过程中了解统计的基础知识,经历数据的收集、整理与分析的过程,形成数据意识,为后续第三学段进一步学习“数据的收集、整理与表达”做好准备。我们围绕“设计调查表”这节课进行了以下思考研究与教学实践。

关 键 词：班级同学 入情入境 现行教材 统计与概率 第一学段 第三学段 数据分类 数据分析 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]