诊断·自省·突破:幼儿园教师个性化发展的策略探析  

作　　者：杨优优 

机构地区：[1]无锡市实验幼儿园,江苏无锡214001

出　　处：《早期教育》2025年第5期12-14,共3页Early Education

摘　　要：“个性”是个人生活经历的总和,是对自我及周遭环境进行深刻审视后形成的独特且稳定的特质。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿园教育应“关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”。教育发展,师者先行。幼儿和教师作为幼儿园教育中的两大主体,在强调幼儿个性化发展的同时,教师的个性化发展同等重要。正如苏霍姆林斯基所言,一个无个性特色的教师,他影响的学生也不可能有任何特色。

关 键 词：幼儿园教师 幼儿园教育 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 苏霍姆林斯基 个人生活经历 个别差异 个性化发展 个性特色 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]