自主经历,协同共生——幼儿园教师专业发展的路径研究与实践探索  

作　　者：闫露露 

机构地区：[1]无锡市实验幼儿园,江苏无锡214001

出　　处：《早期教育》2025年第5期15-17,共3页Early Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“经历学习:支持每个幼儿经验生长的项目活动研究”(课题编号:D/2021/04/58)的阶段性研究成果。

摘　　要：自1994年起,无锡市实验幼儿园抓住课程改革机遇,利用单项课题研究积累的经验和成果,初步架构了体现素质教育理念的“生活·学习·做人”园本课程。而课程的持续完善和有效实施需要一支师德高尚、业务精湛的幼儿园教师队伍做支撑,就此,我园以科学理念为指引,伴随课程建设开启了教师专业发展研究。

关 键 词：实验幼儿园 幼儿园教师 园本课程 业务精湛 科学理念 素质教育理念 协同共生 改革机遇 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]