自然·绿色·共生:特需儿童支持中心空间再造的“三维一体”模式  

作　　者：马莹桦 冯义芳 

机构地区：[1]苏州高新区闻鼓幼儿园,江苏苏州215151 [2]苏州高新区文韵实验幼儿园,江苏苏州215151

出　　处：《早期教育》2025年第5期24-26,共3页Early Education

基　　金：江苏省教育学会“十四五”教育科研规划课题“幼儿园融合教育‘自然康养’的困境与策略研究”(项目编号:22A13XQSZ403);苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“融合教育视域下孤独症儿童自然康养的困境与策略研究”(项目编号:2022/X/02/007/10)的阶段性研究成果。

摘　　要：特需儿童主要指在生理、心理和行为方面异于普通儿童,需要特别为其提供教育支持,以获得最大限度发展的儿童。他们在普通学校接受教育,有利于提高其人际交往能力、社会适应能力、学业水平,建立自信心。目前,在普通班中提供特需教育和相关服务措施还存在一定局限。为此,我们基于实践与探索,从资源、环境、实践、主体等多角度,不断提炼和总结有效的干预策略,建构特需儿童支持中心空间再造的“三维一体”模式.

关 键 词：学业水平 人际交往能力 社会适应能力 空间再造 服务措施 干预策略 普通班 “三维一体”模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]