基于学生自主提问和合作构思的读后续写教学实践  

作　　者：张卓婧 林泳妍 

机构地区：[1]广州市执信中学 [2]华南师范大学

出　　处：《英语学习(中英文)》2025年第2期43-52,共10页English Language Learning

基　　金：广东省2022年度中小学教学科研能力提升计划(强师工程)项目“基于主题意义探究的高中英语读后续写教学行动研究”(课题编号:2022YQJK010)的研究成果。

摘　　要：在读后续写中,构思是连接“读”与“写”的重要环节。本文探究了基于学生自主提问和小组合作的方式完成情节构思这一教学实践。通过“整体识别文本结构”“深入梳理情节脉络”和“合作构思缺失情节”的分阶段教学,教师能有效引导学生在读后续写任务中主动建构、优化和回应情节问题链,最终提高学生的读写交互能力。

关 键 词：自主提问 合作构思 读后续写 高中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]