微专题教学:在关联、重组、建构中开辟学习路径  

作　　者：袁莉华 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星洲小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第7期34-36,共3页

摘　　要：微专题教学来源于专题教学,是专题学习的“小微化”。微专题教学要以“学习问题”为核心,聚焦教学内容,通过单元内群文联读、主题下教材重组、整本书课程建构等方式,开辟学习路径,设计评价工具,优化语文学习形态,培育学生语文核心素养,实现学生学习能力的进阶。

关 键 词：语文教学 微专题教学 教学路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]