小学低年级学生符号意识的培养路径——基于认识“=、>和<”一课的思考  

作　　者：陈雯 

机构地区：[1]江苏省南京市浦口区行知小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第8期71-73,共3页

摘　　要：在小学低年级数学教学中,教师要将符号与生活紧密联系,让学生在熟悉的现实情境中认识符号、理解符号、运用符号,不断增强符号意识,进而提升数学核心素养。文章以“=、>和<”一课为例,探究小学低年级学生符号意识的培养路径。

关 键 词：小学数学 关系符号 符号意识 数感 核心素养 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]