指向学生思维发展的量感培养策略探究——以“认识千克”的教学为例  

作　　者：蔡琦 

机构地区：[1]江苏省南京市西善花苑小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第8期83-85,共3页

摘　　要：“量感”是对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,量感的培养对于度量单位等知识的学习非常重要。为了促进学生量感的培养,教师要立足真实的生活情境,凸显其应用价值,让学生体会度量的必要性;精心设计数学操作活动,借助多元模型,促进学生充分感知单位量;开展丰富的实践体验活动,促进学生对量的连续性内化与应用,为学生的思维发展赋能,促进其核心素养的发展。

关 键 词：量感 思维发展 培养策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]