生态文明融入“景观生态学”思政教学模式改革  

作　　者：陈志飞 王志杰[1] 

机构地区：[1]贵州大学生命科学学院

出　　处：《环境教育》2025年第3期69-73,共5页Environmental Education

基　　金：贵州大学教改项目“生态文明建设背景下景观生态学课程思政教学改革研究”(项目编号:X JG2023091);贵州大学国家教学成果培育项目“三育并举纵横协同全链贯通”新时期生态学专业人才培养探索与实践。

摘　　要：本文立足区域生态文明建设对“景观生态学”课程教学模式进行改革,从阶梯化融入生态文明建设理念、一体化构建研究型课程发掘生态文明内涵、多元化实践教学践行生态文明三个方面构建该课程的思政改革模式。“景观生态学”课程思政教学改革研究的必要性“景观生态学”是生态学与地理学以及系统论、控制论等多学科相互交叉融合而形成的一门学科,是普通生态学更为宏观化、空间化的发展,具有综合性和宏观区域特色。在生态文明建设的历史机遇下,“景观生态学”以构建生态和谐为核心理念,助力“人类生命共同体”“山水林田湖草沙”和“绿水青山就是金山银山”等生态方针和理念的实施,体现了“景观生态学”的科学性和时代前瞻性。景观生态学理论与生态文明建设的内涵存在高度的一致性。

关 键 词：生态文明 普通生态学 景观生态学 研究型课程 生态和谐 交叉融合 系统论 区域生态文明建设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]