基于中国哲学思想思辨传统及其特征的课程思考(上)  

作　　者：黄厚江[1] 王羽 

机构地区：[1]江苏省苏州中学

出　　处：《语文建设》2025年第3期21-25,共5页

基　　金：江苏省中小学教学研究第15期重点课题“基于小任务设计的高中议论文写作教学研究”(课题编号:2023JY15-ZA161)阶段性成果。

摘　　要：思辨是中国哲学思想发展一以贯之的传统。深入认识和理解中国哲学思想的思辨传统及其特征,对实现“思辨性阅读与表达”这一学习任务群的课程目标,对培养学生“思维的发展与提升”“文化的理解和传承”等核心素养,都是非常必要且有意义的。本文对中国哲学思想的思辨传统和特征进行梳理分析,并在此基础上就语文课程如何培养学生的思辨能力提出具体建议。

关 键 词：中国哲学思想 思辨 语文课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]