数学理解的内涵分析与教学策略研究  

作　　者：赵丹 

机构地区：[1]锦州市教师进修学院

出　　处：《辽宁教育》2025年第5期10-14,共5页

摘　　要：数学理解是发展核心素养的坚实基础、培育数学思想的前提条件、涵养数学精神的重要源泉。教师可以从概念的界定、层级的划分、理解的过程和评价四个角度梳理国内数学理解的研究成果,明晰数学理解的内涵。在教学实践中,教师应全面把握数学理解的内涵要义、从整体分析数学内容、提供结构化学习材料、采用多种方式进行表征、充分建立新旧内容关联、设计表现性评价任务等方面入手,提炼出促进小学生数学理解的教学策略。

关 键 词：数学理解 内涵分析 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]