依托逻辑关系解读高中历史教材文本的实践策略  

作　　者：马荣荣 

机构地区：[1]江苏省南京市栖霞区教师发展中心

出　　处：《辽宁教育》2025年第5期85-87,共3页

摘　　要：教材作为实施教学的重要载体,编者在编写时会按照一定的逻辑关系精选和设计内容。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中强调教师的教学内容和教学过程必须有逻辑性。因此,解读教材文本本身的逻辑关系,再有逻辑地有效输出相关知识,对于教师的课堂教学以及学生辩证性思维的培养非常重要。

关 键 词：高中历史 逻辑关系 教材文本 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]