过程型质量:学校教育质量综合评价的区域实践  

作　　者：鲍雯雯 

机构地区：[1]浙江省杭州市西湖区教育督导评估中心

出　　处：《基础教育课程》2025年第4期77-84,88,共9页BASIC EDUCATION CURRICULUM

基　　金：浙江省教育厅教研室2024年度重点课题“EFI模型:教育生态视域下中小学质量评价的区域探索”(课题编号:Z2024007)的研究成果。

摘　　要：浙江省创新构建了“三维质量”的分层承责模型,将结构型质量、过程型质量和结果型质量作为区域、学校及学生发展的评价重点。在此框架下,杭州市西湖区聚焦过程型质量,重构了以激发学校内生动力为导向的教育质量综合评价体系,推动学校从“管理”向“治理”转型,强化自我诊断与持续改进能力。通过重构评价指标体系、创生评价结果运用支持体系、研发智慧评价技术平台等举措,全面提升学校教育质量。

关 键 词：教育质量评价 过程型质量 学校自主发展 评价支持体系 智慧评价技术平台 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]