教育质量评价

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过程型质量:学校教育质量综合评价的区域实践
《基础教育课程》2025年第4期77-84,88,共9页鲍雯雯 
浙江省教育厅教研室2024年度重点课题“EFI模型:教育生态视域下中小学质量评价的区域探索”(课题编号:Z2024007)的研究成果。
浙江省创新构建了“三维质量”的分层承责模型,将结构型质量、过程型质量和结果型质量作为区域、学校及学生发展的评价重点。在此框架下,杭州市西湖区聚焦过程型质量,重构了以激发学校内生动力为导向的教育质量综合评价体系,推动学校从...
关键词：教育质量评价 过程型质量 学校自主发展 评价支持体系 智慧评价技术平台 
过程质量视域下幼儿园户外自主运动支持策略研究
《天津教育》2025年第7期140-142,共3页林燕 
福建省厦门市湖里区教育科研“十四五”规划2023年度立项课题“基于运动核心经验的户外自主运动支持策略的研究”(课题编号:2023080)的研究成果。
2022年,教育部出台了《幼儿园保育教育质量评价指南》,将学前教育改革重点转移到指引幼儿园提高保教过程质量上来。大量研究表明,环境、设施设备等结构质量要素的改善并不直接导向教育质量的提升,它们往往经由幼儿与教师、同伴、空间和...
关键词：教育质量评价 师幼互动 自主运动 安全防护 学前教育改革 导向教育 幼儿园 设施设备 
论高校“四史”教育质量评价的三维向度
《武汉工程职业技术学院学报》2025年第1期77-80,共4页韦陈锦 邱其荣 
2021年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究重点课题“左右江革命老区高校提高“四史”教育的实效性研究”(2021MSZ061)。
“四史”教育质量评价对于指引高校“四史”教育的正确方向,激励高校“四史”教育教学改革的主动性,提高“四史”教育的实效性具有重要意义。从学校组织与管理、教师教育与教学、学生学习与发展的维度入手,构建评价体系,全面评估高校“...
关键词：“四史”教育 质量评价 维度 
新时代高职院校劳动教育质量评价:维度、困境与进路
《广东教育(职教)》2025年第2期22-24,共3页杨娇 杜满聪 
广州市教育研究院面上课题“高职院校劳动教育质量及其影响因素研究”(项目编号:21AQT21041)。
马克思主义劳动观认为,劳动是推动社会历史发展的决定性力量。党的二十大报告明确提出,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代劳动教育使命重大,肩负着培育时代新人和全...
关键词：教育质量评价 时代新人 立德树人 高职院校 中国式现代化 教育使命 决定性力量 党的教育方针 
改进评价提升区域科学教育质量
《湖北教育》2025年第1期13-14,共2页郑晓燕 
教育质量评价事关教育发展方向,是深化基础教育课程教学改革的重要抓手。作为国家中小学教育质量综合评价改革实验区,宜昌市从2014年起探索科学教育质量综合评价的研究与实践,经过十年的发展,在科学教育领域形成较为完善的监测体系,有...
关键词：教育质量评价 教育发展方向 教育质量综合评价 区域科学 基础教育 监测体系 指挥棒 整体提升 
基于三全育人理念的研究生思想政治教育质量评价模型构建
《黑龙江教育(高教研究与评估)》2025年第1期40-44,共5页薛媛 杨兆强 李振 
山西省2024年度研究生教育创新计划各类项目(研究生教育教学改革课题)“‘大思政’视域下研究生思想政治教育协同创新的路径研究与实践”(2024JG076);山西省2024年度研究生教育创新计划各类项目(研究生教育教学改革课题)“基于‘大思政’视域的研究生思想政治教育协同创新模式探索”(2024JG077);山西省2023年度研究生教育创新计划各类项目(研究生教育教学改革课题)“科学家精神融入高校研究生思想政治教育的路径研究”(2023JG061)。
以三全育人理念为指导,采用层次分析法和模糊综合评价法相结合的方式,构建了基于研究生思想政治教育工作和研究生思想政治教育成效两个维度的研究生思想政治教育质量评价模型。研究表明,该模型评价指标体系具有科学性与可行性,为研究生...
关键词：三全育人 思想政治教育 质量评价模型 研究生教育 
高质量发展视域下高等教育质量评价实证研究
《高教学刊》2025年第2期18-21,26,共5页徐晓雯 刘相梅 岳昌君 
国家自然科学基金“高校毕业生就业分布研究”(71473007);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高校毕业生高质量就业的评价与对策研究”(22JJD880038)。
高等教育质量评价是推动高等教育高质量发展的重要途径,该文基于全国高校毕业生抽样调查数据对高等教育质量情况做实证研究。研究结论:一是毕业生对高校提供的学习条件和机会的评价总体较好。二是探索性因子分析(EFA)发现毕业生对院校...
关键词：高质量发展 高等教育质量 院校评价 高校毕业生 因子分析 方差分析 
立德树人:高等教育质量评价的价值追寻
《中国高等教育评论》2024年第2期60-72,共13页王向华 常公静 
山东省社会科学规划重点项目“立德树人视域下高等教育质量评价研究”(项目编号:22BJYJ04)
立德树人是教育的根本任务,教育质量是教育的根本追求,质量评价则成为一种衡量质量的方式和途径。立德树人的含义主要体现在德才兼备、以德为先;全面发展、以人为本;高校助力、教育为基三方面,高等教育质量评价强调“质量为核心,重视人...
关键词：立德树人 高等教育质量 质量评价 价值追寻 
强化职业教育质量评价体系构建,为教育强国建设注入强劲动力
《职业技术教育》2024年第36期1-1,共1页姚继军 
持续推进职业教育质量提升,是建设教育强国的应有之义。伴随着中国式现代化建设的推进、新质生产力的发展,新形势对职业教育发展提出了更高要求。2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》明确了职业教育的类型教育地位,指出“职业教...
关键词：职业教育质量 教育质量评价 教育强国 评价理念 教育属性 学生的发展 中国式现代化 职业属性 
基于数据挖掘的教师教育质量评价指标体系的构建
《数据挖掘》2024年第4期230-242,共13页孙昊天 程肖冰 杨世元 鲍嘉泽 杨森 
目前的教师教育质量评价一般通过专家评判和学生打分两部分构成,存在评价不够客观、可信度低等问题。为解决这些问题,本研究通过问卷调查获取数据,并对数据进行信效度检验,利用层次分析法和优序图法,构建了全面、客观的教师教育质量评...
关键词：教育质量评价 层次分析法 优序图法 
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