系统视域下融合教育课程调整的架构与行动路径  

作　　者：朱楠[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉430079

出　　处：《现代特殊教育》2025年第5期59-61,共3页Modern Special Education

摘　　要：融合教育课程调整是推动特殊学生全面融入普通教育的关键环节,在课程体系架构上,融合教育课程调整须形成“普通教育课程优化—班级教学调整—个别化课程补充”的三级支持系统;在实践路径上,学校须立足自身资源与特色,构建宏观—中观—微观层面协同支持的系统化课程改革框架,通过多主体协同、多层级支持,最终实现特殊学生“适宜融合、全面发展”的教育目标。

关 键 词：系统观 融合教育 课程调整 行动路径 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]