“蜗牛足迹”:融合教育课程调适的项目探索  

作　　者：傅佳丽 

机构地区：[1]浙江省杭州市临平区汀洲学校,杭州311199

出　　处：《现代特殊教育》2025年第5期63-65,共3页Modern Special Education

摘　　要：为满足特殊学生的教育需求,提升融合教育质量,“蜗牛足迹”课程调适项目通过3个阶梯对课程内容和达成手段进行调整。第一阶梯调整环境,提供物理、社会和当下环境的支持,增强学生参与度;第二阶梯调整素材,通过空间调适、固定位置和放大特征,帮助特殊学生尝试独立完成任务;第三阶梯调整活动,通过拉长流程、精简步骤和加入辅助,增强学生参与动机。

关 键 词：融合教育 随班就读 课程调适 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]