融合教育课程调整视域下小学语文助学单的设计与运用  

作　　者：詹秀玉 

机构地区：[1]福建省厦门市海沧区晨昕学校,福建厦门361000

出　　处：《现代特殊教育》2025年第5期67-68,共2页Modern Special Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“通用学习设计理念下小学阶段融合教育课程调整的研究”(Fjxczx23-406)的阶段性成果。

摘　　要：助学单作为融合教育中的课程调整工具,旨在支持个性化学习,促进教育公平与质量提升。小学语文课程教学中使用助学单,内容可设计为基础、探究和拓展3个部分,通过任务驱动形式适应不同学生的学习需求。设计时须兼顾普特学生的差异性,遵循差异化教学理念,结合弹性任务、差异支持、课外延伸和多元评价策略,确保教学评一致性。实践证明,助学单能有效支持融合教育中的个性化学习,助力学生在适宜的学习活动中共同发展。

关 键 词：融合教育 课程调整 特殊学生 助学单 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]