核心素养导向的人工智能跨学科主题学习模型构建与效果评估——以“保护北京雨燕”项目为例  

作　　者：赵莹莹[1] 张静蛟 

机构地区：[1]北京市第五中学分校,100009 [2]北京市东城区智慧教育研究中心,100010

出　　处：《中国现代教育装备》2025年第6期45-49,共5页China Modern Educational Equipment

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度课题“基于跨学科主题学习的初中人工智能课程的设计与优化”(编号:DC2023-008);2023年度北京市数字教育研究课题“人工智能技术支持下的初中跨学科主题学习的实践研究”(编号:BDEC2023010015)。

摘　　要：研究旨在构建和验证一种基于核心素养的人工智能跨学科主题学习模型,整合跨学科融合理论、认知发展理论和建构主义学习理论,提出了一个以项目式学习为核心的教学模型,主要包括感知主题、知识点发散、制订计划和探究、总结评价交流四个阶段,旨在培养学生的人工智能素养和跨学科学习能力。通过设计、实施、反思、改进人工智能教学活动,模型得到了验证和完善。实证分析结果表明,该模型在提高学生的学习兴趣、科学探究能力、创新能力和跨学科思维能力方面效果显著。

关 键 词：人工智能课程 跨学科主题学习 核心素养 模型构建 效果验证 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]