古诗词深度学习:本质内涵、核心特征与教学路径  

Deep Learning of Ancient Poetry:Essential Connotation,Core Characteristics and Teaching Path

作　　者：贾妍睿 丰向日 JIA Yan-rui;FENG Xiang-ri

机构地区：[1]天津师范大学教育学部,天津300387

出　　处：《晋中学院学报》2025年第1期103-107,共5页Journal of Jinzhong University

摘　　要：应试教育背景下,古诗词教学存在“表层化”现象:教学侧重学生的背诵与默写,忽视了其中蕴含的文化内涵和教育价值。将深度学习融入古诗词教学,可以有效改善这一现状,充分发挥古诗词在学生品格培养与核心素养提升方面的独特作用。通过比较、归纳与综合分析,探讨古诗词深度学习的内涵及核心特征,并提出具体的教学路径:一是课前整合教学内容,提升教学设计的系统性与深度;二是课中创设情境与任务,促进学生深度学习能力的发展;三是课后优化反馈与评价机制,助力学生高阶思维能力的提升。

关 键 词：古诗词 深度学习 古诗词教学 高阶思维能力 知识迁移能力 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]