地方院校师范生全过程实践的向度及实现路径  

The Dimensions and Realization Paths of the Whole-process Practice for Student Teachers in Local Universities

作　　者：何海菊[1] 崔柳[1] He Haiju;Cui Liu

机构地区：[1]宁德师范学院语言文化学院

出　　处：《宁德师范学院学报(哲学社会科学版)》2025年第1期181-185,共5页Journal of Ningde Normal University(Philosophy and Social Sciences)

基　　金：宁德师范学院校级专项资助计划科研项目(2023ZX314);宁德师范学院新课标理念下汉语言师范生核心素养提升路径研究(JG2024022)。

摘　　要：地方师范院校是培养基础教育师资的重要力量,地方院校师范生的素质直接影响地方基础教育的质量。国家政策引领、师范类专业认证和各类评估的生存需要,教师职业发展的内在需要和适应基础教育改革的外在形势是地方师范院校构建全过程实践的向度。坚持系统性、目标性、协同性是构建全过程实践教育体系需遵循的基本原则。建构从入学到毕业的持续连贯递进的实践课程体系,采用内培养外引进、内外互聘等方式,构建高质量的实践师资队伍,成立师范生全程实践成效监管部门,约束高校、中小学的实践职责,建立全过程实践评价体系,采用过程性与终结性评价相结合的评价方式是其实现路径。

关 键 词：地方院校 师范生 全过程实践 实践路径 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]