初中道德与法治议题式教学情境创设策略  

作　　者：黄俊琦 

机构地区：[1]福建省南安市毓元中学

出　　处：《天津教育》2025年第9期36-38,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“新课标下的初中道德与法治议题式教学实践研究”(项目编号:FJJKZX23-226)研究成果。

摘　　要：在当今教育改革的浪潮中,道德与法治教育被赋予了新的使命,即培养具有社会责任感和法治意识的现代公民。议题式教学作为一种以问题为导向的教学模式,强调学生的主动参与和合作探究,能够有效培养学生的核心素养,达成新课标中道德与法治教育的目标。情境创设作为议题式教学的核心环节,要求教师巧妙地将抽象的道德与法治概念转化为具体生动的情境,使学生在模拟的真实环境中体验和思考。通过创设社区服务、法律案例分析、道德困境讨论等与学生生活紧密相关的情境,学生不仅能够在解决问题的过程中学习到知识,还能培养解决问题的能力、批判性思维和道德判断力,有效增强学习热情,促进情感投入和价值观的形成,从而为终身学习和社会参与奠定坚实的基础。

关 键 词：道德与法治 道德判断力 核心素养 有效培养 概念转化 合作探究 终身学习 情感投入 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]