基于“五育”融合的小学行知课程构建策略  

作　　者：俞明敏 

机构地区：[1]浙江省绍兴市诸暨市浣江小学教育集团行知小学

出　　处：《天津教育》2025年第8期81-83,共3页Tianjin Education

基　　金：浙江省教育科学2024年规划课题“从知识走向素养:基于项目式学习的‘行知课堂’育人模式研究”(课题编号:2024sc224)的研究成果。

摘　　要：“五育”融合是新时代背景下中国基础教育改革的主要方向,也是促进中小学生综合素质提升的重要策略,对其进行研究具有一定的现实意义。本文结合我国基层教育实际情况,根据五育融合理念以及陶行知教育思想,首先从课程目标、课程内容、课程实施途径、评价体系四个维度探究了基于“五育”融合的小学行知课程构建与实施策略,其次从实施保障角度出发,提出优化师资力量、提供资源保障、加强家校合作等具体的保障策略,希望为“五育”融合背景下小学行知课程的构建与实施提供一定的理论支持。

关 键 词：陶行知教育思想 五育 综合素质提升 家校合作 课程实施 基层教育 保障策略 融合理念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]