基于PBL的多层次递进式实践教学模式探索  

作　　者：翁佩纯[1] 李文生[1] 

机构地区：[1]电子科技大学中山学院,广东中山528400

出　　处：《计算机教育》2025年第3期234-239,共6页Computer Education

基　　金：2023年度广东省一流本科课程项目(YLKC202305);2022年度广东省本科高校课程教研室项目(SKJ202203);2021年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目(SJY202106,SZP202101)。

摘　　要：针对传统的程序设计实践教学存在的教与学、学与用、做与评的矛盾问题,提出一种基于PBL的多层次递进式实践教学模式,具体阐述如何通过设计具有挑战性、创新性和真实性的实践项目,从基础题库到个人和团队综合实践项目的多层次递进,让学生在解决实际问题的过程中深化知识应用,培养创新与系统开发能力,从而实现知识传授、能力培养和价值塑造的教学目标。

关 键 词：面向对象程序设计 实践教学 PBL 多层次递进式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]