以探究促思维渐次深入 助推学习扎实高效——以“图形的放大与缩小”片段教学为例  

作　　者：狄万来 

机构地区：[1]江苏省南京仙林外国语学校

出　　处：《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第4期11-12,共2页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)强调,数学教学要注重培养学生的核心素养,包括会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在小学数学教学中,“图形的放大与缩小”是一个重要的内容,不仅涉及图形的变化,还蕴含着丰富的数学思想和方法。

关 键 词：核心素养 片段教学 数学教学 《标准》 义务教育数学课程标准 数学思想和方法 扎实高效 图形的变化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]