指向高阶思维培养的初中数学单元活动教学行动研究  

作　　者：陈瑜 

机构地区：[1]上海市静安区风华初级中学南校,上海200072

出　　处：《现代基础教育研究》2025年第1期209-215,共7页Research on Modern Basic Education

摘　　要：研究采用行动研究方法,设计和实施单元活动教学,并相继开展了三轮教学干预,以探索单元活动教学对于提升学生数学高阶思维能力的影响。研究发现,单元活动教学能够有效提升学生的领会、分析和创造等高阶思维能力。通过系统化的知识构建和多样化的教学方法,学生在高阶思维的各方面表现出显著进步。此外,个性化教学策略和有效的时间管理也对教学效果产生了积极影响。最后,该研究为初中生高阶思维的未来培养提出了具体的实施路径和改进建议。

关 键 词：初中数学 单元活动教学 高阶思维能力 行动研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]