PISA视域下中美高中生物学教材“物质循环”的比较  

作　　者：钟月 张小勇[1] 

机构地区：[1]四川师范大学生命科学学院,四川成都610101

出　　处：《中学生物教学》2025年第8期10-13,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：四川省教育厅四川师范大学基础教育课程中心2023年重点课题“基于高中生物学新课标的新评价方式研究”(项目编号:川KZ202302)。

摘　　要：为了与国际教育接轨,从PISA科学素养视角出发,以“物质循环”为例,对中美两国高中生物学主流教材进行研究,比较科学知识、科学能力、科学认同等科学素养在两版教材中的渗透,结果表明:中国教材注重科学知识的体系构建,联系生活增强学生环境意识;美国教材侧重科学思维能力的进阶,在问题解决中发挥学生的能动性。

关 键 词：PISA科学素养 中美教材 物质循环 高中生物学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]