基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的教师培养策略  

作　　者：章恕 

机构地区：[1]日照市新营小学幼儿园

出　　处：《当代家庭教育》2024年第15期96-98,共3页

基　　金：日照市东港区教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“基于《幼儿园教师专业标准(试行)》开展新教师培养方法与策略”(编号:2022zx39)研究成果

摘　　要：随着学前教育的迅速发展,社会对幼儿园教师的专业素养和教育质量提出了更高的要求。然而,当前新入职教师在专业理念、知识和能力方面仍存在不足,影响了教育质量的提升。本文深入探讨了新教师培养的重要性,强调他们在幼儿园教育中的关键作用;通过现状调查,发现新教师在职业认同感与师德修养、专业知识更新与应用、理论与实践的结合等方面存在问题。针对上述问题,文章提出了人文关怀与情感激励、多元化培训与学习赋能、创建发展平台与支持机制等培养策略与实施路径,旨在提升新教师的专业素养和教育能力,为学前教育的高质量发展奠定基础。

关 键 词：新教师培养 幼儿园教师专业标准 专业发展 培养策略 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]