批注式阅读为初中生写作搭建桥梁——以“写景如在眼前”主题读写为例  

作　　者：刘腾腾 王家伦[2] 

机构地区：[1]江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院,江苏苏州215123 [2]苏州大学,江苏苏州215123

出　　处：《福建基础教育研究》2025年第2期37-39,共3页

基　　金：2024年度江苏联合职业技术学院立项研究课题“新文科背景下五年制高职学生语文学科实践能力的培育研究”(课题编号:B/2024/7/093)。

摘　　要：当下初中生写作只知其术,不得其法:创意枯竭,素材有限;构思困难,表达不畅。批注式阅读经典文学作品,取法乎上,能够突破写作困境。感知性批注激发写作兴趣,细节化批注积累写作素材,篇章式批注养成写作习惯。以“写景如在眼前”主题读写为例,指导学生通过批注式阅读“一作一得”,借情纬文串联线索,借石攻玉迁移技巧,借瓶装酒临摹结构,以点带面,帮助学生切实提升写作水平。

关 键 词：批注式阅读 初中生写作 写景作文 读写结合 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]