初中生写作

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情境教学提升初中生写作能力的策略研究
《现代基础教育研究》2025年第1期200-204,共5页唐轶 
研究聚焦情境教学对初中生写作能力的提升策略,通过问卷及访谈,深入分析了初中生写作能力的现状与面临的教学挑战,阐释了情境教学在激发学生兴趣、深化情感思考及增强学科核心素养方面的独特价值。并提出了三大教学策略:创设激发学生兴...
关键词：情境教学 初中生写作 教学策略 
批注式阅读为初中生写作搭建桥梁——以“写景如在眼前”主题读写为例
《福建基础教育研究》2025年第2期37-39,共3页刘腾腾 王家伦 
2024年度江苏联合职业技术学院立项研究课题“新文科背景下五年制高职学生语文学科实践能力的培育研究”(课题编号:B/2024/7/093)。
当下初中生写作只知其术,不得其法:创意枯竭,素材有限;构思困难,表达不畅。批注式阅读经典文学作品,取法乎上,能够突破写作困境。感知性批注激发写作兴趣,细节化批注积累写作素材,篇章式批注养成写作习惯。以“写景如在眼前”主题读写为...
关键词：批注式阅读 初中生写作 写景作文 读写结合 
触类旁通学写作——借鉴电影艺术手法训练初中生写作例谈
《初中生写作(下半月)》2025年第1期0023-0025,共3页何欢 
电影艺术和文学艺术是两门不同的艺术门类,但隔行不隔理,电影艺术中的主题的选取、特写镜头的运用、画面的构图与色彩、人物形象的塑造、情节节奏的控制、蒙太奇手法等,其实都对学生的写作会有很好的启发,把电影艺术的表现手法运用到作...
审辩式课堂下的初中记叙文写作教学探究——以2024年福建中考作文题“看月与探月”为例
《读写月报》2025年第3期53-56,共4页吴英英 
记叙文是初中生写作的主要文体~([1]),也是历来中考作文的“主打”文体。全国各地每年中考作文题众多,其中绝大多数题目都对文体不设限或基本不设限,即要么直接说“自选文体”或者“文体不限”,要么“除诗歌外,文体不限”或者“除诗歌...
关键词：记叙文写作 中考作文 贴近生活 初中生写作 文体不限 设限 
初中生写作能力的分级与细化教学探究
《教育家》2024年第48期66-67,共2页陈宏资 
在语文实践教学中,提升写作能力是增强学生核心素养的重要路径,然而,当前语文教学实践在分级与细化方面存在不足,难以满足不同层次学生的需求。一些教师在教学时出现盲目性、无序性和随意性等问题,导致写作知识和写作方法缺少序列、写...
关键词：语文教学实践 学生核心素养 初中生写作 写作知识 细化教学 提升写作能力 写作方法 改进措施 
底层逻辑:初中生写作思维认知能力发展的问题探究
《中学语文》2024年第31期60-66,共7页李新华 
培养初中生写作思维认知能力,对底层逻辑的构建是重中之重。当前学生在写作中普遍存在发现事物本质的能力始终处于较低水平的问题,具体表现在基本思路杂乱、逻辑框架混乱以及思维模式单一等,这些问题严重影响了学生写出充满真情实感与...
关键词：思维认知能力 底层逻辑 关键能力 中考改革 
笃定前行 不负韶华——给祖国妈妈的一封信
《初中生写作》2024年第10期4-5,共2页范嘉琪 田茜(指导) 
谱写时代华章,致敬峰嵘岁月。“感受魅力祖国·我眼中的幸福”主题征文活动自举办以来收到全国中学生朋友的踊跃投稿。在来稿中,我们看到了新时代少年昂扬向上、砥砺奋进的精神风貌,看到了新时代少年接好时代接力棒的自信,听到了“强国...
关键词：爱国热情 一封信 感受魅力 主题征文活动 初中生写作 接力棒 与时代同行 祖国 
写人记事抓细节 绘景抒怀谱华章
《初中生学习指导》2024年第28期F0002-F0002,共1页吴小进 
初中生写作文是从写人记事的记叙文开始的,同学们要将这一基础打牢,从观察身边的人、身边的事、身边的景着眼,从写明确、写具体、写充实着手,从心灵抒发、情感流露、思想展现着力,在作文中构建一个丰富多彩的世界。
关键词：记叙文 情感流露 写人记事 初中生写作 抓细节 
让文章展现出哲理之美
《创新作文（初中版）》2024年第9期41-43,共3页吴培光 
近年来,考场作文命题哲思分量加重,注重考查学生分析试题的能力、思想的广度及思辨的深度。一篇篇蕴含哲理的优秀作文也因此成了考场上的一道道亮丽的风景。然而,有些初中生写作文,还不太会透过现象挖掘事物的本质和规律。
关键词：考场作文 优秀作文 初中生写作 分析试题 透过现象 哲理之美 
巧用信息化手段,让初中作文课堂更加灵动
《山西教育（管理版）》2024年第9期72-73,共2页车娟 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》对初中生写作能力有具体的要求,强调学生应能根据表达需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思,做到感情真挚,能够运用丰富的想象和联想能力完善...
关键词：作文课堂 信息化手段 感情真挚 义务教育语文课程标准 初中生写作 想象和联想 语言精练 灵动 
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